การพัฒนาแนวคิดหลักเรื่องการเคลื่อนที่แนวตรง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบรรยายประกอบการสาธิตเชิงปฏิสัมพันธ์

วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้ คือ เพื่อศึกษาและพัฒนาความคาดหวังในการเรียนวิชาฟิสิกส์ แนวคิดหลักและพัฒนาการเกี่ยวกับความเข้าใจหลักการเรื่องเคลื่อนที่แนวตรง จากผลการสำรวจความคาดหวังโดยรวมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนพนาศึกษา ข้อมูลแสดงให้เห็นว่า นักเรียนมีความคาดหวังแตกต่างจากผู้เชี่ยวชาญเป็นอย่างมาก ผู้วิจัยจึงทำการศึกษาและพัฒนาวิธีการและกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น การทำนายผล-สร้างประสบการณ์-สะท้อนผล ที่เรียกว่าชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบรรยายประกอบการสาธิตเชิงปฏิสัมพันธ์ (ไอแอลดี) เพื่อเพิ่มความคาดหวังในการเรียนวิชาฟิสิกส์ และเพิ่มความเข้าใจแนวคิดหลักเรื่อง การเคลื่อนที่แนวตรง กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนพนาศึกษา ปีการศึกษา 2554 จำนวน 38 คน ถูกสุ่มอย่างง่าย รูปแบบการวิจัยคือหนึ่งกลุ่มทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ผลการสำรวจเจตคติและความคาดเหวังทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ ด้วยแบบสำรวจความคาดหวังการเรียนวิชาฟิสิกส์ของมหาวิทยาลัยแมรี่แลนด์ พบว่า ความคาดหวังหลังเรียนด้วยไอแอลดีเพิ่มขึ้นด้วยค่าดัชนีประสิทธิผล 0.50 ซึ่งอยู่ในระดับปานกลาง หลังจากประเมินความเข้าใจแนวคิดหลักเรื่องการเคลื่อนที่แนวตรง พบว่า นักเรียนมีพัฒนาการเพิ่มขึ้นอยู่ในระดับปานกลาง โดยมีค่าเฉลี่ยดัชนีประสิทธิผล เท่ากับ 0.56 ความคาดหวังและพัฒนาการทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05