การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กิจกรรมการสำรวจความหลากหลายของพืช

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กิจกรรมการสำรวจความหลากหลายของพืช ให้มีคะแนนทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เฉลี่ยร้อยละ 80 ขึ้นไป โดยมีนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จำนวนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมด 2) พัฒนาเจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4 ที่ทำกิจกรรมการสำรวจความหลากหลายของพืช เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการสอนการสำรวจความหลากหลายของพืช 2) แบบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3) แบบวัดเจตคติทางวิทยาศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2554 โรงเรียนนาวังวิทยา อำเภอเมือง จังหวัดอำนาจเจริญ จำนวน 30 คน ผลการวิจัยพบว่า 1) คะแนนค่าเฉลี่ยทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ หลังเข้าร่วมกิจกรรม (88.33%) สูงกว่าก่อนเข้าร่วมกิจกรรม (54.55%) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<0.05) ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์เป้าหมายที่กำหนดไว้ร้อยละ 80 2) คะแนนค่าเฉลี่ยเจตคติทางวิทยาศาสตร์หลังเข้าร่วมกิจกรรม (89.66%) สูงกว่าก่อนเข้าร่วมกิจกรรม (52.16%) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p<0.05)